當我第一次打電話給Daniel老師的時候，心裡是很焦急、很絕望的，因為當時我已經獲得了倫敦大學學院、亞非學院、曼徹斯特大學、雪菲爾大學以及瑞汀大學的條件式入學許可，但縱然是最低標的79分托福要求，我努力了將近三個月、參加了五次托福考試，都沒辦法達標(之前在台中其他地方補大班的課，考了四次74分、一 次75分，連我都佩服自己能這麼精準的掌握分數?!!!)，看著註冊截止日漸漸逼近，我擔心我的夢想會在最接近成功的一步崩塌….
當我與老師第一次見面時，我們針對我歷次的托福成績做討論，老師認為雖然時間迫在眉睫，但在口說、寫作的成績相對穩定的情況下，可以力拼閱讀與聽力的分數，因此鼓勵我再接再厲，他為我擬定的作戰計畫，並要我務必落實。在閱讀方面，我努力做考古題，有問題再提出檢討；而聽力方面，鑒於時間的壓縮，老師直接提供考題要我練習，並在聆聽的過程做筆記，讓他能了解我的盲點所在，透過這樣的模式，經過幾次上課，我發現我的問題不在於聽不懂，而在於筆記做得太慢，以及過於執著 記錄小細節，而遺漏了其後更多重要的資訊，而使筆記內容太過零散、見樹不見林，因此老師要我聽到重要內容或關鍵字時，先不要急著做筆記，而要聽懂整個段落的結構後再迅速做筆記，我在練習幾次後才充分掌握技巧，並終於在之後的考試中，考到理想的分數而得以進入我夢想中學校。
聽力是台灣學生普遍較弱的項目，要站在教學的立場，提升學生的聽力成績，本來就是一件難度極高且繁瑣的任務，但Daniel老師除了努力蒐集各種聽力資訊、考題，並在課堂中利用有趣的國外資訊、幽默的口吻輔以教學，讓我們樂於學習，可以看出老師在如何增進學生成績的努力上著墨甚深。另外值得一提的是，小班制或家教班的教學模式，讓老師能夠更深刻了解每一位學生的問題所在，而更能貼近學生的學習需要，因此非常適合努力過一陣子，但成績一直無法突破的同學。
我很謝謝Daniel老師的拔刀相助，讓我在短期間內托福成績達標
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當我與老師第一次見面時，我們針對我歷次的托福成績做討論，老師認為雖然時間迫在眉睫，但在口說、寫作的成績相對穩定的情況下，可以力拼閱讀與聽力的分數，因此鼓勵我再接再厲，他為我擬定的作戰計畫，並要我務必落實。在閱讀方面，我努力做考古題，有問題再提出檢討；而聽力方面，鑒於時間的壓縮，老師直接提供考題要我練習，並在聆聽的過程做筆記，讓他能了解我的盲點所在，透過這樣的模式，經過幾次上課，我發現我的問題不在於聽不懂，而在於筆記做得太慢，以及過於執著 記錄小細節，而遺漏了其後更多重要的資訊，而使筆記內容太過零散、見樹不見林，因此老師要我聽到重要內容或關鍵字時，先不要急著做筆記，而要聽懂整個段落的結構後再迅速做筆記，我在練習幾次後才充分掌握技巧，並終於在之後的考試中，考到理想的分數而得以進入我夢想中學校。
聽力是台灣學生普遍較弱的項目，要站在教學的立場，提升學生的聽力成績，本來就是一件難度極高且繁瑣的任務，但Daniel老師除了努力蒐集各種聽力資訊、考題，並在課堂中利用有趣的國外資訊、幽默的口吻輔以教學，讓我們樂於學習，可以看出老師在如何增進學生成績的努力上著墨甚深。另外值得一提的是，小班制或家教班的教學模式，讓老師能夠更深刻了解每一位學生的問題所在，而更能貼近學生的學習需要，因此非常適合努力過一陣子，但成績一直無法突破的同學。
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