
當我第一次打電話給Daniel老師的時候,心裡是很焦急、很絕望的,因為當時我已經獲得了倫敦大學學院、亞非學院、曼徹斯特大學、雪菲爾大學以及瑞汀大學的條件式入學許可,但縱然是最低標的79分托福要求,我努力了將近三個月、參加了五次托福考試,都沒辦法達標(之前在台中其他地方補大班的課,考了四次74分、一 次75分,連我都佩服自己能這麼精準的掌握分數?!!!),看著註冊截止日漸漸逼近,我擔心我的夢想會在最接近成功的一步崩塌….
當我與老師第一次見面時,我們針對我歷次的托福成績做討論,老師認為雖然時間迫在眉睫,但在口說、寫作的成績相對穩定的情況下,可以力拼閱讀與聽力的分數,因此鼓勵我再接再厲,他為我擬定的作戰計畫,並要我務必落實。在閱讀方面,我努力做考古題,有問題再提出檢討;而聽力方面,鑒於時間的壓縮,老師直接提供考題要我練習,並在聆聽的過程做筆記,讓他能了解我的盲點所在,透過這樣的模式,經過幾次上課,我發現我的問題不在於聽不懂,而在於筆記做得太慢,以及過於執著 記錄小細節,而遺漏了其後更多重要的資訊,而使筆記內容太過零散、見樹不見林,因此老師要我聽到重要內容或關鍵字時,先不要急著做筆記,而要聽懂整個段落的結構後再迅速做筆記,我在練習幾次後才充分掌握技巧,並終於在之後的考試中,考到理想的分數而得以進入我夢想中學校。
聽力是台灣學生普遍較弱的項目,要站在教學的立場,提升學生的聽力成績,本來就是一件難度極高且繁瑣的任務,但Daniel老師除了努力蒐集各種聽力資訊、考題,並在課堂中利用有趣的國外資訊、幽默的口吻輔以教學,讓我們樂於學習,可以看出老師在如何增進學生成績的努力上著墨甚深。另外值得一提的是,小班制或家教班的教學模式,讓老師能夠更深刻了解每一位學生的問題所在,而更能貼近學生的學習需要,因此非常適合努力過一陣子,但成績一直無法突破的同學。
我很謝謝Daniel老師的拔刀相助,讓我在短期間內托福成績達標
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當我與老師第一次見面時,我們針對我歷次的托福成績做討論,老師認為雖然時間迫在眉睫,但在口說、寫作的成績相對穩定的情況下,可以力拼閱讀與聽力的分數,因此鼓勵我再接再厲,他為我擬定的作戰計畫,並要我務必落實。在閱讀方面,我努力做考古題,有問題再提出檢討;而聽力方面,鑒於時間的壓縮,老師直接提供考題要我練習,並在聆聽的過程做筆記,讓他能了解我的盲點所在,透過這樣的模式,經過幾次上課,我發現我的問題不在於聽不懂,而在於筆記做得太慢,以及過於執著 記錄小細節,而遺漏了其後更多重要的資訊,而使筆記內容太過零散、見樹不見林,因此老師要我聽到重要內容或關鍵字時,先不要急著做筆記,而要聽懂整個段落的結構後再迅速做筆記,我在練習幾次後才充分掌握技巧,並終於在之後的考試中,考到理想的分數而得以進入我夢想中學校。
聽力是台灣學生普遍較弱的項目,要站在教學的立場,提升學生的聽力成績,本來就是一件難度極高且繁瑣的任務,但Daniel老師除了努力蒐集各種聽力資訊、考題,並在課堂中利用有趣的國外資訊、幽默的口吻輔以教學,讓我們樂於學習,可以看出老師在如何增進學生成績的努力上著墨甚深。另外值得一提的是,小班制或家教班的教學模式,讓老師能夠更深刻了解每一位學生的問題所在,而更能貼近學生的學習需要,因此非常適合努力過一陣子,但成績一直無法突破的同學。
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